由“百家讲坛”谈政治教育该如何备课

央视自2001年7月9日开通《百家讲坛》栏目以来，坚持“让专家学者为百姓服务”的宗旨，在专家学者和百姓之间架起了一座桥梁，从而达到普及优秀中国传统文化的目的。栏目的收视率逐年上升，为什么会在荧屏内外引起巨大的反响，除了电视节目图文并茂的技术手段外，讲课者在尊重历史、抓住观众心理、选择授课内容的准备，对于基层指导员开展课堂政治教育是有许多值得学习的地方。

开展课堂政治教育，是基层政治工作的重头戏，也是帮助官兵获得正确理论，抵制不良思想文化侵蚀的“主阵地”。但是目前在基层单位开展的课堂教育中存在一些问题，主要表现在：

一是基层政工干部的工作态度、水平有待提高。走进百家讲坛的都是国内的知名学者、专家，他们在各自的领域潜心研究，阅读了丰富的内容，形成了自己的观念。讲解时，落落大方，言语诙谐得体，表达流畅，阐述自己的观念旁征博引。授课，是政治指导员的基本功，按理也是拿手好戏，但是，有些同志平时不注重学习，提高自己的理论水平，对上级布置的教育没有结合本单位实际认真备课，照本宣科地把教材在课堂上念了一遍就算了事，语言苍白，道理讲不清，说不明，只求搞过了，不求搞好了。

二是基层政治教育的内容有待更新。专家、学者采用了许多的设问和大胆的假设，一环套一环，丝丝入扣，紧紧的吸引着观众，让每个人都有继续听讲的欲望。而现在一些单位的政治教育内容杂、时序乱、离现实远，跟现实联系不上，解扣力、论证力和辩驳批评力不强；一部分官兵反映现在有的政治教育无视大多数人的思想水平，一味追求教育内容的高层次，把本该由决策层掌握的事，却拿来教育部队，把本来是特定范围的教育，却搞成全局性的教育，这种用同一个内容去教、用同一把尺子去量、用同一种模式去套的做法，造成了“高不成”，“低不就”的后果，甚至引起了官兵的逆反心理。

“凡事预则立，不预则废”，授课前不重视备课，就象灭火救援前没有好的作战计划，盲目行动终究劳而无功，所以一个优秀的基层政工干部要做到以下三点：

一是既要“精学”，更要“学精”。课堂政治教育的内容十分广泛，既有年年开展的“四个教育”、“法制教育”等，又有适时开展的“专题教育”、“时政教育”等。针对这些情况指导员应该区别对待，认真把握教育内容的实质，领会其精髓。不能因为有些教育年年搞，就年年老一套，教育缺乏新意。比如在新形势下讲学雷锋，不能仅仅停留在宣传雷锋的感人事迹，让官兵们去学习他的一举一动，而是要牢牢把握“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”这一精神实质，引导官兵树立全心全意为人民服务的思想，并用这种思想指导自己的各项工作。对一些时效性比较强和专题教育的授课内容，政治指导员要有政治敏锐性和洞察力。在备课之前通过对一些党报党刊和上级部队的有关文件和报道的学习，了解和掌握最新的理论动态，用与时俱进的观念去理解和分析开展相关教育的必要性、目的性。只有这样才能牢牢的抓住教育的精髓和保证教育的方向。

二是既要“精选”，更要“选精”。上级的编发教材，不仅减轻了指导员的工作量，而且为实施教育提供了依据。但往往教材又有一定的局限性，针对的往往是部队中存在的倾向性、普遍性的问题。具体到某一单位，由于官兵的思想问题不尽相同，因而教材未必就有很强的针对性。有的可能官兵思想上没有；也可能干部战士思想上有的问题，教材中没有讲到等等。这就要求政治指导员在备课过程中，必须从本单位实际出发，着眼于“有什么问题，就解决什么问题，什么问题突出，就重点解决什么问题”，在深入调查，切实摸清官兵思想问题的基础上，以上级发的教材为依据，在充分熟悉教材的基础上，紧密联系实际进行备课。对教材中讲到的、本单位干部战士思想上没有的问题，要有超前意识，恰到好处地加以教育引导，防患于未然；对教材中没有讲到的、但官兵思想上存在的问题，要加以补充，确保教育能取得好的效果。

三是既要“精讲”，更要“讲精”。士兵这样一种群体的精神需求逐渐呈现多样化，思想更加活跃，认识问题的角度更加广泛，对感性认识更加容易接受，对此我们要客观分析抓住和把握好战士的特点。多数战士对指导员在授课中居高临下，感情生涩，以势压人，以压代教，不注重与战士的情感交流就会产生心理距离，从而拒绝接受灌输的道理。这就要求指导员要充分熟悉教育的内容，能随时启发、引导官兵的思想紧跟讲课的内容，做到教案联系实际不紧不上讲台，观点不明确不上讲台，道理不清楚不上讲台，表达不流畅不上讲台，以保证备课质量在授课时不打折扣。政治指导员要，充分发挥课堂教育“主阵地”的作用，从而不断提高官兵的理论素养，使官兵在思想觉悟、理论知识、认识能力等方面保持与部队“三基”工程建设等工作相适应的状态。